Promuovere l’inclusione come un processo di unificazione per la scuola primaria nelle comunità frammentate di Gerusalemme Est

Paese: Palestina/Cisgiordania (Gerusalemme Est)

Finanziatore: Unione Europea

Periodo: 36 mesi

Area tematica: Educazione inclusiva

Capofila: EducAid

Partner locali: Università di Gerusalemme – AlQuds (dipartimento dell’educazione), MoEHE – Ministero dell’Educazione

Partner italiani: UniBo – Università di Bologna e UniMC – Università di Macerata

Obiettivo generale: Rendere gli ambienti educativi della scuola primaria di  Gerusalemme Est più inclusivi, adottando un approccio bio-psico-sociale e favorendo una maggiore inclusione delle persone con disabilità

Obiettivo specifico: Condurre e accompagnare gli insegnanti e gli educatori della scuola primaria ad adottare approcci inclusivi, insegnando loro ad utilizzare quotidianamente metodologie attive di educazione

Sintesi del Progetto: L’intervento mira a migliorare la scuola primaria a Gerusalemme Est, con uno specifico focus sui bambini con disabilità o con difficoltà dell’apprendimento. Gli studenti palestinesi hanno difficoltà a frequentare le lezioni, specie quando le scuole non sono fisicamente accessibili, a causa delle restrizioni israeliane e dagli atteggiamenti sociali negativi degli operatori scolastici palestinesi. Secondo l’indagine UNICEF (2013) infatti, circa l’80% degli insegnanti a Gerusalemme Est pensa che gli studenti disabili dovrebbero frequentare scuole speciali, mentre il 70% crede che i bambini con difficoltà di apprendimento non dovrebbero essere integrati in classe assieme ai bambini normodotati. Un’analisi condotta dal “Centro per gli studi dello sviluppo dell’Università di Birzeit” conferma questi dati: più di un terzo degli studenti con difficoltà cognitive iscritti a scuola si sente isolato dai suoi pari, mentre il 20% afferma che la scuola ha rifiutato loro l’iscrizione, i due terzi tra coloro che hanno risposto rileva una carenza di personale qualificato consapevole delle loro disabilità. Inoltre, le attività di advocacy previste dal progetto porteranno ad un riconoscimento del ruolo centrale delle DPO (organizzazioni di persone con disabilità) tra gli altri attori chiave coinvolti nell’azione mainstreaming di integrazione della disabilità.
All’interno di una collaborazione strategica tra Università, l’azione mira a rinforzare il ruolo istituzionale dell’Università di Gerusalemme Al Quds. La rete accademica tra il Dipartimento dell’Educazione dell’Università di Al Quds, l’Università di Bologna (UNIBO) e l’Università di Macerata (UNIMC) e le altre università palestinesi, garantirà un percorso formativo per i ricercatori di Al Quds, migliorando il loro ruolo come consulenti tecnici nell’educazione inclusiva. Gli Istituti primari saranno supervisionati dai ricercatori universitari con lo scopo finale di creare una sinergia tra le scuole Palestinesi e l’Università di Al Quds. Lavorando con le Università, l’azione mira ad avere un impatto positivo sul medio/lungo termine, essendo le università fattori chiave per il cambiamento della mentalità delle giovani generazioni.
Al fine di preservare l’unità storica di Al Quds, la maggior parte delle attività si svolgerà nel campus di Abu Dis, coordinandosi con il Dipartimento omologo di Beit Hanina.
I due istituti per l’infanzia, affiliati all’Università, saranno incaricati dell’empowerment della comunità in un contesto sociale frammentato a causa di differenti status di identità, diritti civili e alleanze tribali. Ospitando servizi educativi e attività ricreative faciliteranno l’inclusione dei bambini e rinforzeranno il loro senso di appartenenza alla comunità.