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 Progetti
El Salvador
“Sostegno alla promozione e allo sviluppo della scuola inclusiva in El Salvador”
Introduzione
Il progetto “Sostegno alla promozione e allo sviluppo della scuola inclusiva in El Salvador”, finanziato dal Ministero degli Affari Esteri Italiano, è stato proposto dalla Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Bologna in collaborazione con Educaid e in partneriato con il MINED (Ministerio de Educación de El Salvador). A seguito dei positivi risultati raggiunti nell’esperienza pilota della Cooperazione Italiana in El Salvador “Realización de un complejo educativo inclusivo de tipo experimental” (a cui hanno contribuito numerosi esperti dell’Università di Bologna ), la Facoltà di Scienze della Formazione con il sostegno del Mined, intende promuovere un modello di scuola inclusiva per favorire la lotta all’esclusione sociale e per promuovere la valorizzazione delle diversità e delle buone pratiche locali attraverso l’empowerment delle istituzioni educative. Secondo la prospettiva dell’educazione inclusiva, la scuola rappresenta il luogo dove si includono tutte le tipologie di diversità per favorire la partecipazione alla vita economica, sociale, culturale e politica della comunità da parte dei bambini e delle bambine a grave rischio di emarginazione sociale, determinata da situazioni di povertà e da discriminazioni di natura socio-culturale e fisica. Attraverso l’educazione inclusiva è possibile superare l’handicap prodotto da deficit psico-fisico e da condizioni di grave svantaggio sociale per permettere l’accesso all’istruzione di tutte le bambine e bambini. Il progetto prevede attività di formazione per funzionari governativi e docenti al fine di sviluppare un modello di scuola inclusiva in El Salvador. Nel corso dell’iniziativa saranno realizzati workshops, sezioni formative e seminari tecnici in collaborazione con il locale Ministero dell’Educazione. E’ prevista anche la creazione di una piattaforma informatica per la formazione a distanza e la realizzazione di un osservatorio nazionale sulla rilevazione delle buone pratiche inclusive locali, la cui attività si inserisce nel piano strategico delle politiche educative nazionali.
Obiettivi generali
- Attivare un progetto di educazione inclusiva all’interno del sistema scolastico e formativo in El Salvador;
- Contribuire alla qualificazione professionale dei docenti sulla tematica dell’educazione generale e su quella inclusiva in particolare;
- Contribuire a una maggiore sensibilizzazione delle istituzioni che si relazionano al sistema educativo salvadoregno e anche dell’opinione pubblica del Paese sulle tematiche dell’educazione scolastica con l’obiettivo di favorire l’inclusione sociale valorizzando il ruolo sociale della scuola;
- Favorire l’accesso ai servizi educativi di base alla popolazione infantile disabile e socialmente esclusa e operare per la qualità del progetto educativo complessivo rivolto all’infanzia in tutte le fasi di vita.
Obiettivo specifico
- Contribuire a un significativo e duraturo aumento dell’offerta educativa, in termini quantitativi e qualitativi, a favore della popolazione di minori disabili e con svantaggi e vulnerabilità sociali in El Salvador
Principali attività
Le principali attività sono:
- la creazione di un osservatorio Nazionale per la costituzione di una banca dati delle esperienze di inclusione;
- la realizzazione di un convegno internazionale per una riflessione sui modelli e le buone prassi di inclusione scolastica nell’area centro americana,
- la definizione e sperimentazione di un percorso formativo sull’educazione inclusiva rivolto agli insegnanti delle aule “de apoyo” (che fino ad oggi erano separatamente riservate ai bambini con necessità educative speciali), per insegnanti delle aule regolari (in modo che diventino facilitatori dei processi di inclusione di tutti gli studenti) e agli insegnanti delle scuole speciali per progettare e accompagnare il passaggio dei bambini disabili dalle scuole speciali a quelle ordinarie, La formazione si basa sulla metodologia della ricerca-azione alternando momenti di teoria ad altri di sperimentazione e monitoraggio a scuola.
- l’elaborazione di un curriculum formativo universitario per inserire l’insegnamento di pedagogia dell’inclusione nel percorso formativo iniziale per gli insegnanti ordinari,
- la formazione di dirigenti scolastici in organizzazione della vita scolastica e sul coordinamento della dimensione sociale della scuola nell’ottica inclusiva
- formazione al personale del MINED volta all’elaborazione di un modello di scuola inclusiva e alla definizione e sperimentazione di una proposta formativa che promuova le competenze per il coordinamento della dimensione sociale della scuola.
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